DSM V ACTUALIZACIÓN DE LA CODIFICACIÓN

Actualización de la codificación del dsm-5
Suplemento del manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales, quinta edición. Descargar aquí:

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

Antes de que la psicología se constituyera como disciplina científica, lo que tuvo lugar en el último tercio del siglo XIX, cuando Wilhelm Wundt (1832-1920), el padre de la psicología científica fundó en la universidad de Leipzig (que desde 1952 se denomina universidad Karl Marx) el primer laboratorio de investigación psicológica (Sánchez Barranco, 1999), fueron los griegos quienes se interrogaron acerca de cuestiones que hoy denominaríamos psicológicas. En efecto, la primera doctrina sistemática acerca de los fenómenos de la vida anímica fue formulada por Aristóteles (384-322 a. de C.), aunque con anterioridad Platón (428-347 a. de C.) se había interesado por cuestiones que actualmente juzgaríamos psicológicas (Katz, 1969).
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Como máximo inspirador del trabajo de Platón estaba su maestro Sócrates (470-399 a. de C.), que al plantearse la búsqueda de una serie de conceptos absolutos como la Verdad, la Belleza, la Justicia, Dios, etc., abrió el camino a la filosofía idealista de su discípulo. Otro filósofo y médico importante fue Hipócrates de Cos (469-361 a. de C.), autor de la primera caracterología (clasificación de la personalidad o carácter) que basó en el predominio de uno de los cuatro humores corporales (sangre: sanguíneo; bilis amarilla: colérico; bilis negra: melancólico; flema: flemático). Descargar aquí

Neuromarketing y Nuestro Cerebro Emocional

En el tiempo ha ido evolucionando el marketing hace unos años atrás no se conocían los diferentes tipos de marketing que conocemos actualmente, y antes de empezar hablar del Neuromarketing, queremos nombrar algunos de los tipos de Marketing que existen:
Email marketing. Puedes ver Webinar sobre Email Marketing Legal
Marketing industrial
Marketing internacional
Marketing en motores de búsqueda (SEO, SEM) Puedes leer aquí Herramientas Para Hacer SEO
Social Media Marketing (Marketing 2.0)
Video marketing
Marketing móvil
Marketing social

Y Por su puesto Neuromarketing. Existen muchos más tipos de Marketing que nombraremos en otro post... Empecemos con Neuromarketing

Neuromarketing y Nuestro Cerebro

Alguna vez te has preguntado ¿Por qué los autos nuevos huelen a autos nuevos? ¿Pueden las marcas colarse en tu cerebro? ¿Por qué Papá Noel viste de rojo? ¿De dónde proceden los nombres de las grandes marcas? ¿Por qué la comida de los anuncios es incomible? ¿Es verdad que el sexo vende? Descubre los grandes y pequeños secretos del Neuromarketing a través de un recorrido por las curiosidades más sorprendentes de tu día a día, que no son más que el resultado preciso de las estrategias que marcan tendencias.

El NeuroMarketink.
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El ser humano es un ser emocional dominado por sus sentimientos y emociones, más que por razones. Así, manejando estas emociones podemos lograr que un individuo asocie el consumo de un producto determinado con el agrado y la satisfacción.
Los científicos Paúl Mclean y Gavin de Becker (1967) desarrollan la teoría del cerebro Triuno, y exponen con argumentos la emocionalidad del consumidor, su identificación con códigos culturales y sus decisiones de compren la estructura planteada por Mclean y conocida como Cerebro Triuno, se identifican tres unidades cerebrales en un único cerebro, estas son:
El cerebro Reptil, Instintivo o Básico: es el asiento de los instintos.
El cerebro Neocortex, Neo–corteza o cerebro humano: se constituye en el asiento de la racionalidad.
El cerebro Límbico o cerebro de los mamíferos: es asiento de la afectividad, la animosidad y todo lo motivacional. Es el sistema que le importa al marketing emocional por ser factor de producción en la Neuroeconomia. La razón es que el cerebro Límbico se encarga del manejo de los sentimientos grandes y pequeños, desde ira hasta odio, amor, pasión, tristeza, animosidad, furia, etc.
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Está en constante interacción con la corteza cerebral. Una transmisión de señales de alta velocidad permite que el sistema Límbico y el Neocortex trabajen juntos y esto es lo que explica que podamos tener control sobre nuestras emociones.

La mente emocional es mucho más rápida que la mente racional, se activa con rapidez sin detenerse a analizar las consecuencias de una acción, sigue una lógica asociativa y un pensamiento categórico. Promueve la productividad, la satisfacción en el trabajo y en el aprendizaje.

Esta parte del cerebro energiza la conducta para el logro de las metas. Se estimula por la vista, olores, recuerdos que pueden causar miedo, deseo y formas primitivas de celos. En este cerebro el placer sexual es muy bien recibido y codificado.

Los sentimientos influyen en el funcionamiento de nuestro cerebro y son básicos a la hora de tomar decisiones. Por eso los diseñadores, además de preocuparse de que los objetos sean útiles y atractivos, tienen en cuenta otros aspectos. Los productos han de transformarse en una experiencia. Existen marcas que no tienen clientes, sino verdaderos partidarios. Otras, sin embargo, tienen sólo una constante oferta de productos. Las primeras nos ofrecen una filosofía de vida, una personalidad con la que se produce una conexión emocional y a partir de ahí es el usuario (no el cliente) el que está deseando que aparezcan nuevos productos.

¿Sabías que el proceso de decisión es 85% subconsciente?

Se supone que los humanos toman decisiones irracionales y sesgadas más allá de la previsibilidad o no, del entorno (debatible en todos los sentidos). De hecho, muchas de las decisiones que toma con frecuencia el ser humano están influenciadas por tres factores determinantes: el estado psicológico del tomador de decisiones, no es lo mismo, tomar una decisión en situaciones de stress, que tomarlas con un estado mental relajado; el ambiente que rodea al sujeto, ya sea social, autoritario o relajado, el medio en el que se desenvuelva influye en su conducta, y las ideas preconcebidas sobre las situaciones a las que se enfrenta, es decir, sus códigos emocionales.

Entendiendo básicamente que no todas las decisiones de consumo se soportan en la racionalidad, estamos dirigiendo nuestra mirada hacia los últimos avances de la neurociencia, en donde un aporte importante, es la identificación de la carga emocional en proceso definitorio. Según, Paúl Glimcher (2010), las decisiones económicas no estarían basadas en los análisis de costo-beneficio de optimización que la teoría económica ha sustentado corrientemente, sino mas bien, en una mezcla de tensiones emocionales y desiderativas, las cuales se retroalimentan a si mismas, y buscan un equilibrio conjunto, o un punto optimizador conjunto, con restricciones. Es decir, la parte más racional del cerebro, (aquella que realiza los análisis costo-beneficio) no actuaría sola al decidir, sino que estaría fuertemente condicionada e influenciada por las áreas inconscientes del sistema Límbico, como las amígdalas, la ínsula, el tálamo, el hipotálamo, y el hipocampo.
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La razón es simple, el ser humano no puede vivir sin consumir, y cuando los estándares de consumo se han instalado en la corteza cerebral a manera de impronta, el hombre solo satisfará su consumo, a su nivel original, es decir, a sus necesidades creadas, por lo tanto vivimos en un espiral de consumo, que se recompone en los entornos y sociedades que afronta con los tiempos.

Los sentidos tampoco son desligados del neuromarketing, El sentido del olfato es tan poderoso que asusta: las personas recordamos el 35 por ciento de lo que olemos, pero sólo el 5 por ciento de lo que vemos o el 2 por ciento de lo que oímos. Es decir, es más probable que mañana alguien recuerde tu olor que los tópicos predecibles de tu conversación durante la cena. Y si has elegido bien el perfume, puedes relajarte, estás salvado.

Cuando has entrado en la tienda de ropa seguramente has notado que el olor ambiente era agradable, e inmediatamente, sin darte cuenta, te has predispuesto a gastar más y has pasado más rato allí que si no hubiera olido a nada en particular. Te has sentido tan bien que te has gastado el sueldo del mes en un abrir y cerrar de ojos, pero ya tienes a quién echarle la culpa: a tu nariz. La emoción que te ha evocado el olor se ha convertido en deseo, lo que ha sido decisivo para hacer que tu tarjeta de crédito sacara humo.

En conclusión, es evidente que a partir de la ayuda de las neurociencias, entendemos que el ser humano no siempre maximiza beneficios y / o minimiza costos en sus decisiones económicas, y por lo tanto la teoría fundamental con la que se construyen todos los modelos económicos estaría empezando a desarrollarse nuevamente. De hecho, ya el mercadeo ha tomado ventaja de estas ciencias, el neuromarketing, es la nueva esencia para conquistar mercados. La respuesta siempre estuvo con nosotros, el ser humano consume a nivel de sus necesidades creadas y por crear, si proyectásemos nuestra vida 50 años adelante, seguramente, los avances tecnológicos de hoy, tales como Ipad, smartphones e Internet, entre otros., serán demasiado obsoletos, y las mismas condiciones de escasez de factores habrán reemplazado a estas con nuestro mismo ser.

Para Finalizar este Post lo dejamos con un vídeo del Gran Experto en Neuro-Marketing Jürgen Klaric

GUÍA DE BOLSILLO DE LA CLASIFICACIÓN CIE-10

La CIE-10 es la clasificación de referencia de todos los países para la notificación de causas de defunción. Son varios los países que han realizados modificaciones clínicas de la CIE-10 para cubrir sus respectivas necesidades de información clínico asistencial.
GUIA-DE-BOLSILLO-DE-LA-CLASIFICACION-CIE-10
El Centro Nacional de Estadísticas de Salud (NCHS) de EEUU ha desarrollado la ICD-10-CM que es la modificación clínica de la CIE-10 (Clasificación Internacional de Enfermedades de la Organización Mundial de la Salud (OMS)) que en España se llama CIE-10-ES (Diagnósticos y Procedimientos) y que sustituye a la CIE-9-MC desde el 1 de enero de 2016. La CIE-10-ES incorpora un significativo aumento en el número de códigos, lo que posibilita una mayor especificidad en la codificación clínica. Descargar aquí

Neuropsicología de las Enfermedades Neurodegenerativas

La mayoría de personas sufre un declive cognitivo gradual, generalmente en relación a la memoria, a lo largo de su vida. El declive suele ser menor, y aunque puede resultar molesto, no compromete la capacidad de funcionamiento. Una minoría de personas, quizás una de cada cien, avanza en la vida sin apenas mostrar declive cognitivo y se consideran ejemplos de envejecimiento con éxito. Sin embargo, otra trayectoria de envejecimiento se caracteriza por un declive de la función cognitiva superior al esperable por el envejecimiento típico; el declive suele reconocerse por quienes lo experimentan y ocasionalmente por las personas de su alrededor. Esta entidad se conoce como deterioro cognitivo leve y ha recibido mucha atención en la práctica clínica y en la investigación (Petersen, 2011).
Neuropsicologia-de-las-Enfermedades-Neurodegenerativas
La demencia es un síndrome debido a enfermedad cerebral, normalmente de naturaleza crónica o progresiva, que puede alterar múltiples funciones corticales superiores, que incluirían memoria, pensamiento, orientación, comprensión, cálculo, aprendizaje, lenguaje y juicio. Las alteraciones de la función cognitiva se acompañan a menudo, y en otras ocasiones vienen precedidas de un deterioro del control emocional o social, de la conducta o de la motivación. El síndrome aparece por un gran número de causas que afectan el cerebro de forma primaria o secundaria. Descargar aquí

Trastornos de personalidad en niños y adolescentes

Los trastornos de la personalidad en la vida adulta han sido reconocidos como causantes de un impacto profundo y generalizado en el individuo, en la familia y en la sociedad (Rueggy Frances, 1995). La investigación epidemiológica también indica una alta incidencia de los trastornos de personalidad entre los 9 a 19 años de edad (Bernstcin et al., 1993); sin embargo, el desarrollo de estos trastornos en la gente joven no ha recibido la atención que merece.
Trastornos-de-personalidad-en-ninos-y-adolescentes
Históricamente los trastornos de la personalidad han recibido menor atención por parte de clínicos e investigadores que otros trastornos psiquiátricos como la depresión y la esquizofrenia. Sin embargo, existe una proporción considerable de adultos un rango estimado tan elevado como de 10 a 11 % de la población estadounidense (Wcissman, 1993), 50% de los cuales reciben tratamiento psicoterapéutico (Merikangas y Weissman, 1986) que padecen alteraciones atribuibles a uno o más trastornos de la personalidad. Este padecimiento es persistente y difícil de remediar, y cuando se encuentra aunado a otro trastorno psiquiátrico, casi ningún aspecto humano a nivel individual, familiar o social queda intacto. Descargar aquí

De Piaget a Freud - Para Repensar Los Aprendizajes

Casi siempre, en las primeras entrevistas que realizamos en nuestro trabajo clínico, escuchamos a los padres del niño exponer los motivos de su consulta con razones como las siguientes: "Mi hijo no retiene las lecciones"; "No consigue hacer los ejercicios de matemática"; "Repite siempre el mismo error"; "Después de las vacaciones, se ha olvidado de todo"; "Pobre mi hijo, quiere pero no puede". Con este breve repertorio de expresiones no pretendemos agotar el panorama que la experiencia clínica nos brinda, sino sólo llamar la atención de los lectores sobre que en todas ellas surge algo significativo: por lo general las explicaciones de los padres aluden a la existencia de algo que, en la situación pedagógica, se interpone entre lo que se enseña, lo que se muestra al niño, y el resultado que se obtiene. Para comprobarlo basta con escuchar atentamente.
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Las pocas expresiones que hemos citado, producto de todo un conocimiento cotidiano, no hacen más que señalar que "eso" que se interpone entre lo "enseñado" (o mostrado) y el "resultado" es una especie de "sustancia" capaz de oponer resistencia al aprendizaje, de lograr que el sujeto repita insistentemente el mismo error, que se olvide de las cosas o que no consiga hacer lo que quiere. Se trata, pues, del surgimiento de "algo" que en sí mismo poseería tanto la llave que posibilita como la que imposibilita los aprendizajes. Descargar aquí

Manual Para La Evaluación Clínica De Los Trastornos Psicólogicos

La evaluación de los trastornos psicológicos constituye un tema de permanente actualidad, y así seguirá siendo mientras exista la psicología clínica. Un constante desafío de los psicólogos clínicos es la tarea de elegir los mejores instrumentos disponibles para evaluar e identificar el/los problema/s de sus pacientes, averiguar qué es lo que provoca y mantiene el comportamiento conflictivo, como modificar las variables de las que este depende...
La posibilidad de disponer de un importante repertorio de instrumentos específicos para cada problema que se presente en la clínica sería un asunto que podría ayudar notablemente al quehacer diario de los psicólogos clínicos. El presente volumen, que continua la evaluación clínica de numerosos trastornos psicológicos no incluidos en otro anterior (Caballo, 2005), ofrece esa posibilidad al clínico practicante. Descargar aquí

Cuando lo perfecto no es suficiente: Estrategias para hacer frente al perfeccionismo

Si la posibilidad de cometer un error le produce temor y siente que nada de lo que hace es suficientemente bueno, este libro le ofrece la esperanza y la ayuda para superar la necesidad de ser prefecto y reclamar su derecho a ser feliz. 

Antony y Swinson han creado un manual minucioso y sistemático para ayudar al perfeccionista a salir de la miseria de la depresión, la ira, la preocupación y la ansiedad social, para guiarle hacia la tierra prometida de la autoevaluación realista, la autoestima y las relaciones interpersonales positivas. 

Esta esperada obra aliviará el sufrimiento y enriquecerá las vidas de los millones de individuos que viven en exceso el perfeccionismo. 

"Una excelente  descripción del perfeccionismo y sus desventajas. Presenta multitud de métodos cognitivoconductuales para tratar y minimizar esta angustia. Muy práctico y minucioso, aunque amablemente flexible e imperfeccionista al mismo tiempo". Albert Ellis, Doctor en Psicología 
Presidente del Instituto Albert Ellis, Nueva York.



Cuando lo perfecto no es suficient

Martín M. Antony, Doctor en Psicología por la Universidad del Estado de Nueva York, trabaja como Profesor Asociado en el Departamento de Psiquiatría y Neurociencias de la Conducta en la Universidad McMaster. Es Jefe del Departamento de Psicología en el Hospital St. Joseph en Hamilton, Ontario. Está activamente involucrado en labores de investigación clínica en el área de los trastornos de ansiedad. 

Richard P. Swinson, Doctor en Medicina. Es Profesor en la Universidad McMaster y en la Universidad de Toronto. Psiquiatra Jefe en el Hospital St. Joseph y en el Hospital Psiquiátrico Hamilton en Hamilton, Ontario, en la actualidad es Presidente del Equipo de Evaluación del Royal College of Physicians and Surgeons de Canadá. Además, fue miembro de los subcomités DSM-IV para el trastorno obsesivo-compulsivo y para el trastorno de pánico y la agorafobia. Descargar aqui

BULLYING ENTRE ADULTOS

Descubrimos que el bullying entre adultos constituye una realidad impactante, desconocida por la mayoría de la población. El bullying sigue viéndose como un problema para los niños en los colegios, y la mayoría de la gente ni siquiera sospecha el alcance, la gravedad y profundidad del dolor que genera entre los adultos todos los días y en casi todas partes. Los acosadores adultos son el azote del lugar de trabajo, los vecindarios y las familias, y crean entornos contaminados donde mengua la autoestima, se pierde la confianza y se impide el desarrollo de las capacidades. Las víctimas también experimentan una gran vergüenza por su incapacidad para controlar sus propias vidas una vez que han caído en las manos de acosadores más fuertes que ellos. Hasta que no comienzan a hablar con otras víctimas o con asesores que conozcan la especificidad del problema, no caen en la cuenta de que no están solos y de que hay una solución.
BULLYING ENTRE ADULTOS

Este libro prepara el terreno para hallar estas soluciones, las mejores de las cuales consisten en estrategias preventivas, basadas en el conocimiento de la naturaleza del bullying entre adultos. Está escrito con el propósito principal de generar ese conocimiento, partiendo de una consideración de lo que es realmente el bullying entre adultos y continuando con un examen de cómo y por qué ... Descargar aquí